Звіт директора за 2024-2025 навчальний рік
Звіт
директора Кінашівського ліцею Більшівцівської селищної ради
Івано-Франківської області за 2024-2025 н.р.
Сьогодні ми робимо підсумки роботи колективу школи та оцінюємо діяльність директора на посаді протягом 2024/2025 навчального року.
На виконання Закону України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145 – VIII, наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 р. № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно - технічних навчальних закладів», керуючись примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно - технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 23 березня 2005 року № 178 та з метою подальшого утвердження відкритої і демократичної державно - громадської системи управління освітою, поєднання державного та громадського контролю за прозорістю прийняття і виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності в навчальних закладах сьогодні проводиться звіт згідно запланованої структури.
Як директор, у своїй діяльності протягом звітного періоду я керувався Законодавством України, Статутом Кінашівського ліцею, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками директора закладу освіти , іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу. На посаді директора ліцею працюю від вересня 2019 року. Педагогічний стаж становить 40 років.
Освітня діяльність Кінашівського ліцею базується відповідно до Конституції України, Закону України «Про освіту», Закону України «Про повну загальну середню освіту», Національної доктрини розвитку освіти України, Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 (у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24.07.2019 № 688), Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392, Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року (схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988), постанов Уряду України, нормативно – інструктивних документів Міністерства освіти і науки України та місцевих органів управління освітою, власного Статуту та інших нормативних документів, що не суперечать законодавству України в галузі освіти.
Кінашівський ліцей розташований за адресою: вул. Січових Стрільців , 9 – А, с.Кінашів,Івано-Франківська область,77125, kinaschiv_school@meta.ua
Статут затверджено рішенням ІІІ сесії VІІІ скликання Більшівцівської селищної ради Івано-Франківської області 16лютого 2021р. № 220.
Ідентифікаційний код: 23804866
Освітній процес у ліцеї розпочався відповідно до структури навчального року з 02 вересня 2024 року та тривав по 30 травня 2025 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого директором та семестровою системою: І семестр тривав з 02 вересня 2024 року по 22 грудня 2024 року; ІІ семестр з 06 січня по 30 травня 2025 року.
1.Матеріально-технічна база навчального закладу.
Матеріально-технічна база навчального закладу складається з навчального корпусу, приміщення котельні, насосної станції.
У приміщенні ліцею є кабінети інформатики, фізики,хімії, які вимагають дообладнання,української мови та літератури,історії, Захисту України, медичний кабінет. За кошти освітньої субвенції придбані комплект обладнання для кабінету біології та комплект мультимедійного обладнання для 5-6 класів.
Забезпеченість закладу меблями 90%. Цього року всі учні 1-11 кл. навчалися за новими одиночними партами.
Бібліотека добре оснащена навчальною,художньою та методичною літературою.
Їдальня функціонує відповідно до санітарно-гігієнічних вимог.
Внутрішній туалет утримується в належному стані. Туалет поділяється на жіночий, чоловічий відділи та окремий відділ для дорослих осіб, що працюють у закладі. Наявний туалетний папір, рукомийник, дозатор з рідким милом та паперові рушники та електрорушники.
На території закладу є футбольне поле, спортивний майданчик з штучним покриттям, волейбольний та баскетбольний майданчики, комплекс спортивних споруд, дитячий майданчик.
Приміщення для дошкільної групи має окремий вхід, добре забезпечене та підготовлене для успішних занять і відпочинку вихованців.
2.Освітнє середовище.
Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище. Ми постійно працюємо над його оновленням та покращенням.
Територія закладу освіти чиста, охайна, оформлена декоративними багаторічними рослинами. Силами батьків випускників створена нова декоративна клумба. Відсутнє нагромадження сміття, відсутні колючі дерева, кущі. Територія огороджена частково, убезпечена від доступу стороннього автотранспорту. На постійному контролі спортивні та ігрові майданчики щодо справності інвентаря, відсутності ям та інших загроз травмування дітей, регулярно здійснюється покіс трави на території та прилеглій території.
Навчальні приміщення початкової школи (навчальні кабінети, туалетні кімнати) відокремлені від приміщень для учнів старших класів. Облаштування приміщень закладу не становить загрози травмування учнів та працівників (не слизька підлога, належним чином встановлені меблі у навчальних кабінетах, не загромаджені коридори, сходові ). Режим прибирання забезпечує чистоту та охайність місць спільного користування, коридорів та навчальних приміщень, спортивної кімнати. Утримання туалетних кімнат відповідає санітарним умовам. У достатній кількості придбано мийні та дезінфікуючі засоби, засоби індивідуального захисту (щитки, маски, окуляри, рукавички), безконтактні термометри (1шт.), розроблено графіки прибирання та дезінфекції приміщень, їдальні, кухні. Заклад освіти дотримується режиму провітрювання. Ліцей підключений до високошвидкісного інтернету (більше 100 МБ/с), що значно покращує освітній процес. Мережа Інтернет стала доступною у 80% кабінетах закладу. В наступному навчальному році плануємо 100% охоплення Мережею Інтернет.
В закладі обладнано 2 укриття на 120місць відповідно до типових вимог щодо найпростіших укриттів. Є в наявності ємності для води, засоби аварійного освітлення, інструменти. Плануємо оновити зовнішній захист укриттів. В закладі протягом року здійснено поточний ремонт опалювальної системи та каналізації на харчоблоці.
Психологічний супровід
В своїй роботі практичний психолог Ковальчук З.М.керувалась нормативно-правовими документами і була організована згідно плану роботи на 2024- 2025н.р. проводилась за напрямками: діагностика, профілактика, корекція, просвіта, консультування.
Робота психологічної служби спрямована на збереження і зміцнення здоров’я, підвищення адаптивних можливостей учнів, на створення умов для повноцінного та гармонійного розвитку всіх учасників навчально-виховного процесу. Протягом року намагалась забезпечувати своєчасне вивчення психічного та фізичного розвитку учнів, мотивів їхньої поведінки і навчальної діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних особливостей, створення умов для саморозвитку та самовиховання. Особливу увагу звертала на формування навичок здорового способу життя учнів, булінг, мобінг, кібербулінг, емоції в житті людини . Учні, батьки та педагоги були обізнані з номерами телефонів Національної дитячої “Гарячої лінії”. Систематично проводились бесіди, консультації з превентивного виховання та профілактики розв’язання конфліктної ситуації в учнівських колективах. Розвиток співчуття, повага та толерантне ставлення учнів один до одного.
За 2024-2025н.р. була проведена організація адаптаційного періоду. З учнями 1 класу проведена діагностика психологічної готовності першокласників до шкільного навчання (методики: А.В. Фурмана “Наскільки адаптований ти до життя”, опитувальник для вчителя Ковальова Л. М., тест Керна-Ієрасика). За результатами діагностування 1 класу було встановлено наступне: - учні мають середній рівень логічного мислення, зорової пам’яті та уваги.
Був здійснений контроль за адаптацією учнів 5 класу до нових умов навчання: дослідження мікроклімату у класному колективі, діагностика рівню адаптації (методики: соціометричне дослідження, адаптація до навчання в середній школі А.В. Фурмана, тривожність Філіпса). Протягом семестру в 5 класі вивчалось загальне уявлення про рівень психічного розвитку, дрібної моторики, уміння працювати самостійно,діагностика різних типів пам’яті. Більшість учнів мають середній рівень логічного мислення, зорової пам’яті, уваги. Під час спостережень було виявлено деяке зниження адаптації учнів до нових умов навчальної діяльності та шкільного життя.
Проводилася профорієнтаційна робота з учнями старших класів.
Просвітницька робота психолога проводилась з учнями та педагогами.
· Розвиваючі заняття з розвитку мислення, уваги, уяви, пам'яті (1 - 4кл)
· Бесіда з учнями про жорстокість, насильство.
· Бесіда про алкоголізм та куріння ( 7,8,11 кл.)
· Бесіда з учнями про правила поведінки на уроках ( 1 – 4 кл.)
· Бесіди з учнями «групи ризику» про правопорушення, жорстокість, паління.
· Бесіда «Нікотинова залежність підлітків» ( 7,8,11 кл.)
З метою привернення уваги до актуальної для суспільства проблеми подолання насильства в сім’ї, профілактики правопорушень та злочинності, насильства в учнівському середовищі у закладі проводилася щорічна всесвітня акція ”16 днів проти насильства”:
- Колаж «Щастя в родині очима дітей» (5-6 кл.)
- Інформаційна хвилинка «Стоп насильству»
- Перегляд і обговорення відеофільму «Він подарував мені квіти»
- Створення інформаційного стенду «Захисти життя-зупини насильство»
- Тренінг «Серце надірване насильством»
- До Міжнародного дня людей з обмеженими можливостями відео «Він живе наповну.Нік Вуйчич-людина без кінцівок»
- Заняття «Хто такі патріоти і волонтери»
- Зустріч з працівниками ювенальної поліції та соціальної служби для молоді.
В рамках Національного тижня безбар’єрності на виконання стратегії створення безбар’єрного простору в Україні за ініціативою Першої леді України О.Зеленської проведений захід «Безбар’єрність – це жити повноцінним життям».
З метою розвитку соціально-емоційних навичок, уміння виражати,розпізнавати, розуміти емоції, долати стреси реалізовувалася соціально-емоційна програма «Зерно». З учнями 1-4 класів проводилися цікаві вправи: «Вгадай емоцію», «Заспіваймо разом», «Скринька думок».
Продовжується реалізація Всеукраїнської програми «Ментальне здоров’я. Ти як?». Класні керівники, соціальний педагог, вчителі основ здоров’я, біології організували цікаві заняття «Здоров’я на першому місці», «Тарілка здорового харчування», «Ментальне здоров’я. Чому так важливо піклуватися про нього?».
З метою своєчасного і правильного реагування на прояви булінгу в освітньому середовищі питання контролю стану попередження випадків булінгу було обговорено на нараді при директорові, на засідання педагогічної ради психолог підготувала виступ « Про психолого-педагогічний супровід учасників освітнього процесу під час воєнного стану».
Психолог Перегінець Н.М. постійно працювала з додатковою літературою з психології та педагогіки, знайомилась з новими цікавими методиками, інтерактивними тестами, матеріалами щодо виховання та корекційної роботи.
Перспективи розвитку психологічної служби на 2024 – 2025 рік, основні завдання:
· подальше вивчення правової бази та її застосування при здійсненні соціально-правового патронажу;
· надання соціальної та психологічної допомоги кожному учневі незалежно від його можливостей та здібностей;
· поглиблення діагностичного напрямку роботи;
· впровадження соціально-педагогічної та психологічної просвіти батьків;
· робота над підвищенням психологічної компетентності вчителів;
· формування у підлітків відповідальної поведінки, самоорганізації та самоконтролю;
· сприяння повноцінному особистісному та інтелектуальному розвитку дітей на кожному віковому етапі.
Медичне обслуговування
Медичне обслуговування учнів та працівників закладу організовано відповідно до нормативно-правової бази.
Вчителі щорічно проходять поглиблений медичний огляд. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Проходження медичного огляду фіксується в санітарних книжках установленого зразка. Порушень у проходженні медичних оглядів працівниками школи не виявлялося , всі вони вчасно його проходять.
У закладі навчається 65 учнів, з них - 19 учнів 1-4 класів, 46 учнів – 5– 11 класів, 5 вихованців – у дошкільному підрозділі. За результатами щорічних обов’язкових медичних профілактичних оглядів щодо загального стану згідно форми 086 були складені «листи здоров’я», визначені групи з фізкультури, складені листи наявності протипоказань до занять на уроках інформатики. Протягом 2024-2025 навчального року здійснювався контроль за дотриманням санітарного законодавства, проведено гігієнічні навчання з працівниками закладу щодо дотримання протиепідемічних заходів, своєчасну ізоляцію хворих та осіб з першими ознаками хвороби.
Дообладнано медичний кабінет закладу, в якому протягом навчального року сестра медична проводила амбулаторний прийом учнів, надавала першу допомогу, проводила контрольні огляди учнів на педикульоз та коросту.
Проводилась санітарно-просвітницька робота серед учнів, батьків, працівників закладу щодо здорового способу життя, психічного здоров’я.
Здійснювався контроль своєчасного проходження медоглядів працівниками та учнями закладу.
Соціальна підтримка
На виконання Закону України «Про охорону дитинства» з метою вдосконалення роботи з забезпечення соціально-правових гарантій дітей пільгового контингенту, їх захисту, створення необхідних умов для повноцінного та різностороннього їх розвитку в закладі організовувалась та проводилась робота щодо створення сприятливих умов для розвитку учнів, налагодження зв`язків і партнерських відносин між сім`єю та навчальним закладом.
Соціальна робота в ліцеї навчального року організовувалась та проводилась з метою забезпечення процесу соціалізації та адаптації учнів в навчально-виховній діяльності, захисту їхнього психічного розвитку особистості , надання соціально-педагогічної допомоги учням та їх батькам.
Виконуючи основні завдання, в ліцеї проводилась робота по сприянню повноцінному особистісному розвитку учнів з урахуванням їх вікових індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів та інтересів.
З метою вивчення питання щодо соціального захисту учнів класними керівниками 1-11 класів заповнено соціальні паспорти, а на їх основі було оформлено соціальний паспорт даних всіх категорій дітей. У ліцеї на кінець II семестру було: дітей з багатодітних сімей –20; дітей одиноких матерів – 2; дітей з неповних сімей – 3, дітей, які постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС – 3, дітей учасників бойових дій – 3, дітей мобілізованих до лав ЗСУ – 2,ВПО – 1.
Згідно рішення сесії Більшівцівської селищної ради «Про організацію харчування дітей в закладі освіти» у ліцеї протягом навчального року безкоштовним харчуванням були забезпечені учні 1-4 класів та діти пільгових категорій, а саме: діти-чорнобильці – 3, малозабезпечені – 2, діти учасників бойових дій – 5, ВПО – 1.Є в наявності підтверджуючі документи щодо безкоштовного харчування дітей. Відповідно оформлена папка, в якій є всі дані про дітей пільгових категорій.
Робота соціального педагога здійснювалася за наступними напрямками: діагностичний, профілактичний, корекційний, консультативний, просвітницький, організаційно - методичний.
Діагностичний напрямок: проведення соціальної паспортизації груп ліцею, підготовка банку даних.
Профілактичний напрямок: підготовка та проведення профілактичних бесід стосовно попередження випадків булінгу, насилля, профілактики шкідливих звичок та стійкої соціальної дезадаптації учнів, профілактичні бесіди, заняття з питань здорового способу життя.
Корекційний напрямок: індивідуальні та групові бесіди профілактичного характеру, порушення дисципліни, агресивні прояви , вживання алкоголю , тютюнопаління, наркоманія, девіантна та суїцидальна поведінка, насильство в сім’ї, булінг. Консультативний напрямок: проведення індивідуальних консультацій за запитом: із здобувачами освіти, батьками, педагогами, а саме:профілактика правопорушень серед учнів ліцею; пропуски занять без поважних причин;вирішення конфліктів у класних колективах,надання рекомендацій щодо стосунків учасників навчально – виховного процесу; вирішення інших соціальних питань.
Просвітницький напрямок: проведення бесід та занять з профілактики комп’ютерної залежності, шкідливих звичок, здорового способу життя, СНІДу, конфліктних ситуацій та булінгу,організація роботи щодо допомоги у виборі сфери професійної діяльності для учнів 8,11 класів.
Основними напрямами роботи щодо забезпечення соціальної підтримки дітей пільгових категорій є виявлення, облік і створення умов для їхнього навчання, виховання й розвитку.
Харчування
Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального збалансованого харчування дітей протягом часу перебування у закладі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», Постановою Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» (зі змінами та доповненнями, затвердженими Постановою Кабінету Міністрів України),іншими нормативними документами.
За минулий навчальний рік харчування дітей здійснювалося згідно вимог НАССР. Згідно з затвердженим перспективним меню, учнів 1-4 класів забезпечено сніданками, учнів 5-11класів – одноразовим гарячим харчуванням, дошкільна група - триразовим гарячим харчуванням. Харчування відбувається згідно графіку у їдальні. Щоденний контроль за організацією харчування учнів здійснюється сестрою медичною та класними керівниками. Медичною сестрою щодня знімався бракераж сировини й готової продукції, що реєструвався у відповідних журналах. Правильно оформлена сертифікація отриманих продуктів, забезпечено необхідні умови та терміни зберігання продуктів, технологія приготування їжі. Відповідно до вимог вівся журнал здоров'я працівників харчоблоку.
Меню - розкладка складалася на кожний наступний день відповідно до наявності продуктів харчування, з урахуванням примірного чотиритижневого весняного та зимового меню, затвердженого директором школи та держспоживспілкою.
Необхідними складовими процесу організації харчування у закладі є: видання відповідних наказів; затвердження списку дітей пільгової категорії; відпрацювання режиму і графіка харчування дітей; приймання продуктів харчування і продовольчої сировини гарантованої якості; складання меню-розкладу; виготовлення страв; ведення обліку дітей, які отримують безкоштовне гаряче харчування, а також гаряче харчування за кошти батьків; контроль за харчуванням з боку адміністрації, класних керівників, батьків учнів.
Продукти харчування та продовольча сировина надходять до навчального закладу разом із супровідними документами, які свідчать про їх походження та якість (накладні, сертифікати відповідності, висновки санітарно-епідеміологічного експертизи). В їдальні заборонено використання продуктів харчування без відповідного сертифікату якості; реалізація страв, які не допускаються в дитячому харчуванні.
3.Кадрове забезпечення навчального закладу Освітній заклад укомплектований педагогічними кадрами. Розстановка кадрів умотивована й раціональна, проводиться відповідно до освітнього рівня, у повній відповідності зі спеціалізацією та п’ятиденним режимом роботи закладу, з урахуванням творчих здібностей і побажань учителів . Кадрова політика ліцею будується з урахуванням підвищених професійних вимог до вчителя, що обумовлюється інтенсивністю оновлення, модернізацією всіх компонентів освітнього процесу на всіх ступенях системи освіти і набуває значної актуальності у зв’язку з переходом закладів освіти до нового змісту. Сучасний загальноосвітній навчальний заклад потребує вчителя, який повинен вміти творчо розв’язувати професійні проблеми. Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.
Забезпеченість школи педагогічними кадрами відбувається за рахунок штатних працівників.
Основними мотивами розстановки педагогічних кадрів є
- наступність в роботі вчителя;
- його педагогічний досвід і кваліфікація;
-характер взаємин суб’єктів освітнього процесу.
На початок 2024–2025 н.р. до роботи приступили 17 педпрацівників, що складає 100% від потреби. Всі вчителі мають відповідну фахову освіту. Навчально-виховний процес 100% забезпечено фахівцями, які мають повну вищу та середню спеціальну педагогічну освіту. Підвищенню рівня професійної компетентності вчителів сприяє атестація педагогічних кадрів. Атестація педпрацівників проводиться за Типовим положенням про атестацію, відповідно до Законів України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту». Атестація педагогічних працівників проводиться з метою встановлення їх кваліфікаційної категорії відповідно до рівня ділової кваліфікації, стажу педагогічної роботи та результатів педагогічної діяльності та активізації їх професійної діяльності, стимулювання до професійного самовдосконалення, безперервної фахової освіти, підвищення рівня компетентності, майстерності та ефективності роботи. Під час проведення атестації не допускалися порушення щодо дотримання Положення про атестацію, не було випадків зниження в ході атестації кваліфікаційної категорії чи позбавлення педагогічного звання. Закономірним у ході атестації педагогічних працівників є підвищення їх кваліфікації, що простежується протягом п’яти років.
У 2024-2025 н.р. атестувалися 3 вчителі, двоє з яких підтвердили раніше встановлену вищу категорію, вчительці Кравців Н.В. присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії». Курсову перепідготовку пройшли всі вчителі згідно заявленого плану-графіку та вчителі-предметники, які викладали в 7 класі НУШ. Поряд з курсовою перепідготовкою широко застосовуються можливості самоосвітньої діяльності. Кожен педагог займається самоосвітою згідно з індивідуальним планом підвищення кваліфікації. У системі методичної роботи є заходи, що сприяють підвищенню кваліфікації: конференції, семінари, педагогічні ради.
Освітній та кваліфікаційний рівні педагогічних працівників, практичний досвід педагогічної роботи колективу обумовлюють високий рівень працездатності, що є головною умовою реалізації державної політики в галузі освіти й упровадження інноваційних ідей розвитку освітнього закладу.
4. Організація роботи з обдарованими дітьми.
Постійно працюючи з обдарованими дітьми, намагаємось пам’ятати слова В.Сухомлинського: «У дитині ми повинні бачити завтрашню дорослу людину, - ось в цьому, мені здається, і полягає життєва мудрість батька , матері , педагога, іншими словами - потрібно вміти любити дітей».
В процесі роботи над даним питанням :
- покращено індивідуальну роботу з обдарованими дітьми
- спрямовано викладання навчальних предметів на виховання розвинутої компетентної особистості шляхом впровадження новітніх інтерактивних технологій
- залучено обдарованих, здібних дітей до активної участі в предметних тижнях, конкурсах, олімпіадах.
Робота педагогічного колективу направлена на підтримку талановитої молоді, створення умов, необхідних для розвитку індивідуальності та здібності учнів. А підсумком цієї роботи є участь здобувачів освіти у різноманітних конкурсах, акціях.
Перегінець Аліна(11 клас), Ліуш Юлія(8 клас) – II місце у II етапі обласного
конкурсу «Пісенний дивограй» (III місце);
Слободян Анна– учениця 8 класу, І місце у ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з географії ; вчитель Гавриш В.В., І місце у ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології; вчитель Левчак С.Г., І місце у ІІ етапі обласної учнівської олімпіади «Як ти знаєш Біблію»; вчитель Ковальчук М.М., ІІІ місце у ІІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з географії, ІІ місце у ІІІ етапі обласної учнівської олімпіади «Як ти знаєш Біблію»; вчитель Ковальчук М.М.
Вальошка Анастасія, ученицю 11 класу, ІІІ місце у ІІ етапі обласної учнівської олімпіади «Бог-Україна-Родина і я»; вчитель Ковальчук М.М.; ІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології; вчитель Левчак С.Г., ІІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови; вчитель Ліуш М.Л.
Гурт колядників Кінашівського ліцею зайняв І місце у ІІ етапі конкурсу «Автентичні колядки та щедрівки», керівник Ковальчук М.М.. Участь команди у I етапі обласного конкурсу «Серцем єдиним, ми – Україна» (III місце);
Всі проведені заходи висвітлені у соціальних мережах – на сайті, на сторінці Фейсбуку у вигляді фотографій та відео.
5. Управлінська діяльність
Управління ліцеєм здійснюється згідно з річним планом роботи, планом внутрішкільного контролю та календарних планів учителів-предметників і виховної роботи класних керівників. Така система планування, заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їхньої діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи У ліцеї в наявності всі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. Із підключенням до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, головного управління освіти, сайтами обласних інститутів післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість учителям і адміністрації оперативно й мобільно використовувати достовірну інформацію, вчасно знайомитися з новими документами і навіть їх проектами.
Адміністрація використовує різноманітні форми контролю за станом навчально-виховного процесу, передусім такі традиційні, як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів і програм, перевірка класних журналів, щоденників тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення в рішеннях педагогічної ради ліцею, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань і навчальних досягнень учнів, проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів. На засіданнях педагогічної ради розглядалися питання:
-Реалізація нового змісту базової середньої освіти: технології організації освітнього процесу в НУШ в умовах воєнних дій. Початок циклу базового предметного навчання (5-7 класи).
- Створення безпечного і здорового освітнього середовища. Формування в учнів здорового способу життя.
- Про адаптацію учнів 1 та 5-го класу до навчання у школі.
- Про дотримання учасниками освітнього процесу Положення про академічну доброчесність.
- Про психолого-педагогічний супровід учасників освітнього процесу під час воєнного стану.
- Ігрова діяльність учнів в НУШ як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності
Про запобігання та протидія булінгу у закладі.
-Про формування комунікативних та мовленнєвих вмінь і навичок учнів 5-11 класів при вивченні української мови та літератури.
- Забезпечення функціонування системи оцінювання, самооцінювання та взаємооцінювання здобувачів освіти.
- Інноваційні підходи до проведення сучасного уроку.
- Національно – патріотичне виховання молоді як пріоритетна складова процесу соціалізації особистості
- Про стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу
-Про формування суспільних цінностей і чіткої громадянської позиції у здобувачів освіти у процесі їх навчання, виховання та розвитку
Враховуючи сучасні реалії, стиль керівництва ліцеєм є близьким до демократичного, оскільки більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримуються, повноваження делегуються. Директор ліцею в роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми спільно обговорюються, виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому реалізується.
Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. Переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей - шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, звісно відповідної їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у роботі вимагаю не тільки від себе, а й від своїх колег.
6. Методична робота
Науково- методична проблема, над якою цьогоріч працював педагогічний колектив ліцею - «Розвиток творчої активності та підвищення професіоналізму педагогічних кадрів в процесі становлення Нової української школи». Реалізація даного питання стала можливою завдяки згуртованій та цілеспрямованій роботі МО учителів початкових класів із керівником Басараб Н.Ю.,які досліджували проблему «Впровадження компетентнісно орієнтованого підходу в освітній процес Нової української школи», МО класних керівників на чолі із Перегінець І.І.,яка допомагала членам МО протягом року удосконалити шляхи підвищення ефективності виховного процесу та створити сприятливий мікроклімат для всебічного розвитку та гармонізації особистості школяра,бо саме такою була методична проблема, над якою працювало МО.
Фахові МО учителів суспільно- гуманітарного та художньо- естетичного циклу із Ліуш М.Л. розглядали питання «Розвиток творчих здібностей учнів на уроках суспільно- гуманітарного та художньо- естетичного циклу», а МО учителів природничо- математичного та спортивно- оздоровчого напрямку із керівником Левчак С.Г. працювали над активізацією розумової діяльності та розвитком ключових компетентностей учнів у процесі вивчення дисциплін природничо- математичного та спортивно-оздоровчого напрямку.
Психолого-педагогічний семінар за підтримки практичного психолога Ковальчук З.М. досліджував психолого-педагогічні аспекти формування компетентної особистості педагога в умовах впровадження нових Державних стандартів.
Творча група педагогів ліцею вивчала шляхи формування педагогічних стратегій соціалізації особистості школяра на уроках і позаурочний час.
Окрім проведених круглих столів, тренінгів, майстер- класів, конференцій членами МО в цьому навчальному році було пізнавально та цікаво реалізовано методичні та предметні Тижні художньо- естетичного циклу (Ковальчук М.М., Іванців М.М.),фізики (Матейко М.В.), хімії (Левчак С.Г.), початкової освіти( учителі початкових класів), основ здоров’я (Атаманюк Н.М.).
Достойно проведено учителями, які атестувалися у 2025 році творчий звіт,що містив креативно та захоплююче проведені виховні заходи, навчальні заняття та психологічний тренінг для здобувачів освіти середньої та старшої ланки.
Як показує досвід: є багато перемог, досягнень та невдач, проте справжній вчитель повинен щоденно знаходитися в творчому пошуку і ніколи не зупинятися на досягнутому.
7. Співпраця з батьками. Виховна робота.
Головною метою сучасної загальної освіти в Україні є виховання свідомого громадянина всесторонньо розвиненої особистості, здатної до життєдіяльності в полікультурному соціумі. Згідно з основними потребами сьогодення школа XXI століття – це передусім відкрита виховна система, спрямована на виховання дитини як суб’єкта особистісного життя й успіху, оволодіння учнем життєвої компетентності.
Виховна робота завжди була невід'ємною складовою освітнього процесу, а зараз, в умовах військової агресії рф проти України, її важливість складно переоцінити. Усе, що відбувається зараз – виклик для школи, для вчителів та учнів. Звісно, постає питання: як саме працювати просто зараз, як розставити акценти?
Тому найважливішими напрямами виховної роботи ліцею були:
психологічна та емоційна підтримка учнів;
навчання правил поведінки в умовах воєнного стану (під час повітряних тривог, поводження з вибухонебезпечними предметами, перша медична допомога тощо);
адаптація та підтримка учнів-впо;
національно-патріотичне виховання.
Протягом ІІ семестру виховний процес у ліцеї було організовано з урахуванням чинного законодавства, зокрема, Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», Державного стандарту загальної середньої освіти, відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, яка схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р, наказу МОН від 06.06.2022 № 527 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України», листа Міністерства освіти і науки України від 19.11.2024 № 1/21639-24, методичних рекомендацій з питань організації виховної роботи у закладах освіти у 2024-2025 н.р.
Педагогічний колектив працював над виховною темою закладу: «Створення умов для формування соціальної компетентності та самореалізації особистості, розвитку духовного, інтелектуального та фізичного потенціалу учнів» і впроваджував її в освітню діяльність.
У II семестрі 2024-2025 н.р. робота була спрямована на створення сприятливого середовища для всебічного розвитку учнів, організацію позакласної і виховної діяльності, а також на забезпечення умов для формування активної життєвої позиції здобувачів освіти.
Основною метою діяльності у 2024-2025 навчальному році було формування в учнів громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти ворогам Батьківщини та асоціальним впливам, вміння вирішувати особисті проблеми, творити себе і оточуючий світ.
Виконуючи завдання і реалізуючи основні принципи виховної роботи, педагоги ліцею орієнтувалися на нормативно- правову базу з питань організації виховного процесу в закладі освіти.
Для її реалізації у ліцеї був розроблений план виховної діяльності навчального закладу, план роботи педагога-організатора, психолога та плани виховної роботи класних керівників. Ці плани охоплюють всі напрямки: патріотичне,правове,моральне,художньо-естетичне,трудове, фізичне,екологічне,
превентивне, включаючи в себе календарні, традиційні шкільні свята, вікторини, конкурси.
Уся система виховної роботи в ліцеї реалізовувалася через:
1.Роботу класних керівників (виховні години, позакласні виховні заходи, оформлення класу, спільні добрі справи, поїздки, індивідуальна робота з учнями).
2.Навчально - виховну діяльність вчителів - предметників (виховний потенціал уроків, позакласні предметні заходи).
3.Роботу педагога-організатора (бесіди, позакласні заходи, робота учнівського самоврядування).
4.Діяльність учнівського самоврядування (засідання, залучення учнів ліцею до самоврядування, організація дозвілля).
З метою вивчення питання щодо соціального захисту учнів класними керівниками 1-11 класів заповнено соціальні паспорти, а на їх основі було оформлено соціальний паспорт даних всіх категорій дітей. У ліцеї на кінець II семестру було: дітей з багатодітних сімей –20; дітей одиноких матерів – 2; дітей з неповних сімей – 3, дітей, які постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС – 3, дітей учасників бойових дій – 3, дітей мобілізованих до лав ЗСУ – 2,ВПО – 1.
Згідно рішення сесії Більшівцівської селищної ради «Про організацію харчування дітей в закладі освіти» у ліцеї протягом 2 семестру безплатним харчуванням були забезпечені учні 1-4 класів та діти пільгових категорій, а саме: діти-чорнобильці – 3, малозабезпечені – 2, діти учасників бойових дій – 5, ВПО – 1.Є в наявності підтверджуючі документи щодо безплатного харчування дітей.
Постійно проводилася робота з попередження дитячого травматизму серед учнів. Проводилися планові бесіди, інструктажі з питань електробезпеки, правил поведінки на водоймищах, правила поводження при виявленні вибухонебезпечних предметів, пожежі, правил поведінки під час повітряної тривоги тощо. Класні керівники використовували як групові так і індивідуальні форми роботи з учнями.
Згідно плану проводилась робота соціальної служби ліцею: практичним психологом проводилась діагностична робота, корекційно-розвивальні заняття, індивідуальні та групові консультації для учнів і батьків, профілактично- просвітницькі заходи.
Ми живемо в реаліях війни, тому зараз завдання вчителя не просто навчити, дати знання з певного предмету, забезпечити виконання освітньої програми, а заспокоїти, порадити, дати життєві орієнтири. Тепер, в умовах повномасштабної війни ні в кого не викликає сумнівів той факт, що зараз ми маємо приділити особливу увагу національно-патріотичному вихованню. Саме тому пріоритетними у ліцеї є заходи національно-патріотичного спрямування, волонтерська діяльність, розповіді дітям про українську культуру, влаштування акцій пам'яті, проведення годин спілкування, присвячені теперішнім подіям, участь у навчальних проектах, присвячених борцям за незалежність та свободу нашої країни, організація зустрічей із ветеранами АТО та війни рф проти України.
На сьогодні перед нами стоїть завдання – виховання у молодого покоління почуття патріотизму, формування особистості на засадах духовності, моральності, толерантності, забезпечення умов для інтелектуального, культурного та фізичного розвитку,реалізації науково-технічного та творчого потенціалу молодих громадян.
Учні є активними учасниками різних виступів, конкурсів, вікторин, виставок не тільки у ліцеї, але є і призерами різних конкурсів як на рівні Більшівцівської громади так і області.
З метою виховання в учнів любові до свого народу, формування моральних та культурних цінностей протягом II семестру 2024-2025 н.р. в ліцеї проведені виховні заходи:
Виховний захід до Дня соборності України ( Левчак С.Г.);
Літературно-мистецький захід від дня народження Л.Українки (Перегінець І.І.);
Посвята в читачі(Фреїк Г.М.);
Ведення гаївок(педагог-організатор, Ковальчук М.М.);
Благодійна акція «Разом творимо добро». Збір коштів та продуктів для ЗСУ;
Збір коштів на автомобіль для військового Бандури Віталія(4500грн.);
Збір коштів на автомобіль для військового, нашого односельчанина Домбровського Володимира (8700грн. );
День пам’яті і примирення. Історичний екскурс для учнів5-11 класів(Гавриш В.В.);
Свято матері (педагог-організатор,вчителі);
Свято вишиванки(кл.керівн, вч.муз.мист, адміністрація);
Вшанування пам’яті жертв геноциду кримськотатарського народу. Історичний екскурс для учнів 8,11класів (Гавриш В.В.);
Свято букварика (Багира Г.П.);
Учні ліцею є учасниками різних обласних конкурсів:
Конкурс«Серцем єдиним, ми – Україна»(III місце), де включалася творча робота «Мій тато – герой» (Опацька Х.);
Конкурс писанки;
Конкурс духовної фотографії.
Оформлялись періодично загальношкільні виставки згідно дат календаря.
Відповідно до складеного плану роботи на II семестр не проведено деякі заходи у зв’язку із захворюваністю дітей і учителів. Ліцей працював у дистанційному режимі.
Можна зазначити, що виховна діяльність проведена на достатньому рівні, але поряд з позитивними моментами ще має деякі недоліки, над якими потрібно спільно працювати.
Адже співпраця відіграє важливу роль у розвитку гармонійного середовища навчання та виховання в ліцеї. Відкритість для співпраці, обмін ідеями та думками створює плідну базу для розвитку учнів та покращення виховного процесу. Якщо відчувається підтримка, тоді є бажання працювати, виховувати та навчати учнів різним аспектам життя, сприяти їхньому розвитку та формуванню корисних навичок. Кожен учасник — це невід'ємна частина успіху ліцею як спільноти.
Всі проведені заходи висвітлені у соціальних мережах: на сайті, на сторінці фейсбуку у вигляді фотографій та відео.
Актуальними у новому навчальному році залишаються напрями роботи:
права дитини;
національно-патріотичне виховання;
протидія булінгу;
запобігання та протидія торгівлі людьми;
запобігання домашньому насильству;
профілактика шкідливих звичок та девіантної поведінки;
сприяння розвитку учнівського самоврядування;
сімейне виховання.
Враховуючи результати аналізу виховної роботи ліцею за 2024/2025 навчальний рік, потреби сьогодення та виходячи з проблеми виховної роботи закладу, мети у виховному плані роботи у 2025/2026 навчальному році передбачити такі завдання:
– продовжити роботу над виховною проблемою закладу;
– виховувати учня як громадянина країни, національно свідомого, життєво і соціально компетентного, здатного здійснювати самостійний вибір і приймати відповідні рішення у життєвих ситуаціях;
– сприяти зростанню творчого духовного потенціалу особистості, розкриттю здібностей на кожному з виховних етапів;
– створювати умови для розвитку життєтворчої компетентності учнів;
– впроваджувати оптимальні методи, форми, засоби, що сприяють формуванню в учнівської молоді основ життєтворчості; розширення можливостей компетентного вибору особистістю свого життєвого шляху.
Оновлення змісту виховання повинно забезпечити досягнення виховних результатів, які б відповідали сучасним соціальним очікуванням. Це означає, що виховна система закладу освіти має бути спрямована на формування творчої особистості, соціально активного громадянина України через впровадження педагогіки партнерства та становлення життєвокомпетентної людини.
8.Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності.
У 2024-2025 навчальному році безпечне проведення навчально-виховного процесу здійснювалось згідно Положення про організацію роботи з охорони праці. Учні та вчителі навчального закладу дотримуються вступного інструктажу з безпеки життєдіяльності з учнями та інструкцій з охорони праці для вчителів.
З метою організації розробки комплексного плану в ліцеї видаються накази адміністрації, якими призначається відповідальна особа з охорони праці, пожежної безпеки та електрогосподарства.
Будівля та приміщення закладу забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем (пожежними щитами та стендами, пожежними відрами, ящиками з піском тощо), пожежним знаряддям (пожежними ломами, сокирами). Вогнегасники перезаряджені, пройшли технічне обслуговування. На кожному поверсі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії.
Особлива увага у закладі приділяється заходам, щодо запобіганням нещасним випадкам на виробництві. Нещасних випадків за цей рік не було.
На 2025-2026 навчальний рік плануються заходи:
- оформлення акта підготовки ліцею до нового навчального року;
- проведення інструктажів серед працівників та технічного персоналу;
- провести обстеження стану енергогосподарства школи;
- оформити відповідні накази з охорони праці, техніки безпеки, пожежної безпеки, безпеки дорожнього руху;
- провести заняття серед педагогічного й технічного колективу навчального закладу на тему «Профілактика побутового травматизму»;
- провести інструктаж щодо заборони використання електроопалювальних приладів;
- регулярно проводити інструктажі з техніки безпеки та пожежної безпеки серед педагогічного й технічного персоналу.
На початку навчального року, напередодні канікул і святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно мають місце цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У ліцеї є необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Кожним вчителем-предметником проводились інструктажі перед виконанням завдання лабораторної або практичної роботи, згідно видів діяльності на уроках хімії, фізики, трудового навчання, фізкультури, про що робилися відповідні записи в класних журналах.
9.Фінансово-господарська діяльність
Адміністрація ліцею разом із колективом вчителів та батьків постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, оснащенням новим сучасним обладнанням, намагається створити умови для роботи і навчання відповідно до норм та вимог сьогодення. Фінансування потреб ліцею проводилося відповідно до бюджету ліцею та за рахунок благодійних внесків і допомоги батьків та юридичних осіб до запровадження воєнного стану. Що зроблено конкретно по вдосконаленню матеріально-технічної бази?
1. Проведено поточний ремонт каналізаційних споруд.
2.Проведено поточний ремонт опалювальної системи.
3.Проведена заміна зливних бачків, водопровідних кранів,шлангів в туалетах.
4. Придбане за кошти обласного бюджету мультимедійне обладнання.
5.Переобладнано 2 укриття на випадок повітряної тривоги.
6.Проведено поточний ремонт шкільного автобуса (ремонт ходової частини, двигуна, придбання комплекту шин).
7.Заготовлені дрова для наступного опалювального сезону.
8.Проведений косметичний ремонт конструкцій на подвір’ї.
9.Придбано медикаменти на суму 2000 грн.
Протягом навчального року виплата заробітної плати працівникам школи велася з невеликою затримкою по причині недостатнього фінансування..
Завдяки злагодженості відповідальних за економію працівників та альтернативному опаленню ліцей здійснив економію енергоносіїв.
Дирекція ліцею намагатиметься і надалі використовувати всі можливі резерви, спонсорські та позабюджетні кошти для створення сприятливих умов для роботи і навчання відповідно до норм та вимог сьогодення.
Висновки
Беру на себе сміливість стверджувати , що в освітньому закладі створені умови для учнів, які бажають вчитись, які мають мотивацію до навчання. Проте на жаль, рівень знань учнів та бажання вчитися останнім часом знизились.
У вихованні дітей є серйозні недоліки як з боку батьків, так і вчителів. Тому потрібна ще більш наполеглива спільна праця, щоб виправити недоліки та підготувати наших дітей до сучасного життя.
Дирекція ліцею вважає, що головними проблемами, які необхідно вирішити в майбутньому, є :
1. Поступальна реалізація Концепції «Нової української школи», нових державних стандартів загальної середньої освіти, розроблених з урахуванням компетентностей, необхідних для успішної самореалізації особистості.
2. Розвиток принципу педагогіки партнерства, що ґрунтується на співпраці учня, вчителя і батьків, дотримання принципів академічної доброчесності..
3. Розвиток принципу дитиноцентризму, тобто орієнтація на потреби учня.
4. З метою реалізації компетентнісного та особистісно-орієнтованого підходу до навчання продовження роботи педагогічного колективу над науково-методичною проблемою: «Розвиток творчої активності та підвищення професіоналізму педагогічних кадрів в процесі становлення Нової української школи».
5. Пошук нових прогресивних технологій, методів і прийомів впровадження життєвих компетентностей в освітній процес, пов’язаних із здобуттям учнями умінь і навичок, необхідних для успішної самореалізації в професійній діяльності, особистому житті, громадській активності.
7. Впровадження в освітній процес сучасних цифрових та комп’ютерних технологій.
8. Модернізація приміщення школи .
В майбутньому я бачу заклад освіти добре згуртованим учительським та учнівським колективом, де влада, батьківська громадськість добре розуміє життя і проблеми закладу.
Сподіваємося , шановні батьки, вчителі продуктивно співпрацювати у вирішенні всіх проблем шкільного життя.
