План роботи творчої групи учителів
Затверджено:
Директор ліцею________В.В.Гавриш
План роботи
творчої групи учителів
Кінашівського ліцею
на 2024-2025 н.р.
Одна з дієвих колективних форм методичної роботи - творчі групи вчителів, які створюються з метою впровадження досягнень педагогічної науки і передового досвіду в навчально-виховний процес.
Завдання цих груп - розв'язувати актуальні проблеми навчально-виховного процесу, які є новими в педагогічній теорії і практиці (наприклад: особливості роботи за новою програмою, підручником, створення на уроці проблемних ситуацій, шляхи упровадження інклюзивної освіти в школі тощо). Робота цих груп має випереджальний характер.
Існують чотири творчі групи, які працюють над упровадженням результатів наукових досліджень з відповідної науково-методичної проблеми; над вивченням і впровадженням уже відомого в регіоні кращого педагогічного досвіду; над накопиченням власного педагогічного досвіду, певні елементи якого склалися в нашій школі; над впровадженням інноваційних технологій та ІКТ в навчально-виховний процес.
Положення про творчу групу вчителів
1. Мета творчої групи: створення умов для творчої діяльності вчителів, підвищення якості освіти, педагогічної майстерності, самореалізація й особистий розвиток учителів і учнів ліцею.
2. Завдання творчої групи:
- Розробка рекомендацій щодо вивчення проблеми на основі досягнень науки й упровадження їх у практику;
- пошук ефективних способів застосування результатів наукових досліджень;
- підтримка творчих учителів, які займаються науково-дослідною діяльністю й беруть участь в конкурсах на міському, обласному та Всеукраїнському рівнях;
- здійснення методичного супроводу заходів соціального спрямування в ліцеї.
3. Функції творчої групи:
- Бере участь у розробці плану методичної роботи ліцею й програми розвитку навчального закладу;
- бере участь у наукових дослідженнях, що стосуються найважливіших теоретичних проблем і фаху методичного об'єднання;
- обговорює науково-дослідні, експериментальні роботи й рекомендує їх до публікації, бере участь у впровадженні результатів досліджень і експериментів у практику;
- разом із методичною службою ліцею займаються організацією й методичним супровідом дослідницької діяльності вчителів, а також за потреби організовує й проводить індивідуальні консультації;
- узагальнює й поширює досвід роботи кращих учителів;
- здійснює супровід науково-дослідної роботи учнів.
4. Організація роботи:
- Творча група створюється на добровільних засадах із найдосвідченіших і теоретично підготовлених учителів, які виявили бажання прауювати над відповідною науково-теоретичною проблемою;
- творчу групу очолює вчитель, обраний колегами, або один із керівників школи;
- творча група працює за планом роботи, розрахованим на 2-3 роки;
- засідання творчої групи проводяться раз на 2 місяці;
- діяльність творчої групи здійснюється за такою технологією:
- перший етап: вивчення науково-педагогічної літератури з проблеми, засвоєння наявного досвіду, консультації з науковцями;
- другий етап: розробка моделей, схем, рекомендацій, порад щодо застосування на практиці досягнень науки, конкретизація рекомендацій, розроблених науковцями;
- третій етап: апробація рекомендацій, розроблених на основі теоретичних положень,коригування їх у процесі практичного застосування, набуття власного досвіду;
- четвертий етап: поширення напрацьованого досвіду;
- виступи з лекціями повідомленнями про цей досвід, пропаганда його в пресі;демонстрування досвіду на практиці; консультування під час підготовки і проведення семінарів-практикумів, науково-практичних конференцій тощо.
5. Документація і звітність:
- План роботи з висвітленням актуальних проблем, мети й завдання, шляхів вирішення проблеми затверджується директором школи.
- Склад творчої групи, графік засідань. Засідання творчої групи протоколюється, складається план проведення засідань, до яких додаються виступи членів групи й інші необхідні матеріали;
- Діяльність групи розглядається на засіданні науково-методичної ради наприкінці навчального року.
ОРІЄНТОВНИЙ АЛГОРИТМ ДІЯЛЬНОСТІ ТВОРЧОЇ ГРУПИ
1. Підготовчий етап. Аналіз шкільної практики, якісного складу наявних педагогічних кадрів. Визначення науково-методичної теми. Розподіл обов'язків та питань для кожного члена групи.
2. Науково-методична підготовка. Психологічна підготовка до сприйняття нового. Вивчення наявної науково-педагогічної літератури та педагогічної літератури з певної проблеми, засвоєння передового досвіду, з'ясування сутності того, що впроваджується.
3. Складання програми діяльності. Визначення конкретних цілей і завдань групи. Розробка моделей, рекомендацій, порад щодо застосування на практиці існуючого досвіду. Розробка змісту діяльності творчої групи.
4. Визначенняення шляхів розв'язання проблеми. Колективне обговорення висунутих гіпотез. Випробувальне впровадження кращого педагогічного досвіду з данної проблеми.
5. Аналіз і підсумок результатів. Апробація набутого досвіду на основі нових педагогічних ідей, рекомендацій, розроблених творчою групою.
6. Узагальнення передового педагогічного досвіду.
7. Запровадження досвіду творчої групи в масову практику. Поширення набутого досвіду (виступи з лекціями, пропагадна в пресі), надання допомоги вчителям, які зацікавились ідеями творчої групи. Вивчення перспективи подальшого існування напрацювань цієї групи.
Творча група в довільній формі складає план роботи над проблемою, тривалість роботи її залежить від складності тієї проблеми, над розв'язанням якої вона працює.
Документація творчої групи
Робота творчої групи повинна бути підтверджена документально. До основних документів належать:
1. Положення про творчу групу, яке затверджує методична рада.
2. План роботи творчої групи.
3. Протоколи засідань.
4. Аналіз отриманих результатів, узагальнення досвіду роботи.
5. Кінцеві продукти діяльності творчої групи (методичні рекомендації, розробки тренінгів, комплексів діагностичних методик, коректувальних програм, експертиза матеріалів для масового впровадження).
Методична проблема
«Нова українська школа – новий зміст освіти»
Склад творчої групи:
Ліуш М.Л.-учитель укр. мови і літератури
вищої кваліфікаційної категорії, учитель- методист
Перегінець І.І.- учитель укр. мови і літератури
вищої кваліфікаційної категорії, учитель- методист
Гавриш В.В.-учитель історії вищої кваліфікаційної категорії,старший учитель
Ковальчук М.М.- учитель музичного мистецтва вищої кваліфікаційної категорії,старший учитель
Тематика засідань творчої групи
Засідання 1 (Вересень)
Тема. Нова українська школа – новий зміст освіти
Якщо ми навчатимемо сьогодні так, як навчали вчора, ми вкрадемо в дитини завтра
Конфуцій
- Актуальний діалог.
- Закон України «Про освіту» у контексті проблем реформування початкової школи.
- Нова початкова школа: на які моделі орієнтується Україна.
- Модернізація змісту освіти у вимірі сьогодення:
- Державний стандарт початкової освіти;
- Базовий навчальний план. Типова освітня програма. Типовий навчальний план. Робочі навчальні плани. Модельні навчальні програми;
- Інтеграція та інтегроване навчання;
- Планування тематичного навчання;
- Організація ефективного і безпечного освітнього середовища.
- Актуальний інструктаж.
- Особливості організації освітнього процесу в початкових класах у 2024-2025 навчальному році;
- Особливості оцінювання навчальних досягнень учнів.
- Сучасний учитель як провідник змін в контексті Концепції Нової української школи.
- Практична робота. Складання портрета сучасного педагога.
- Психологічна служба «Моя професія - вчитель». Засоби профілактики та подолання професійного вигорання педагогів.
- Обговорення і затвердження плану роботи творчої групи вчителів на 2024-2025 н.р.
Засідання 2 (Листопад)
Тема. Системно-діяльнісний підхід як філософія освіти початкової школи. Мовно-літературна освітня галузь
Якщо знання – це новий капітал, то інновації – нова валюта.
Кевін Келлі
- Вивчаємо Державний стандарт початкової освіти. Планування навчальних видів діяльності для досягнення очікуваних результатів в мовно-літературній освітній галузі.
- Інтеграція навичок «Щоденні 5»: читання для себе, читання для когось, слухання, робота зі словами, письмо для себе.
- Карусель інновацій. Використання інтерактивних технологій для досягнення очікуваних результатів навчальної діяльності на уроках української мови і літературного читання:
- технологія «кластера» на уроках літературного читання;
- квестова технологія у навчанні мови і літератури;
- метод проектів на уроках літературного читання.
- технологія ЧПКМ (читання і письмо для розвитку критичного мислення).
- Презентація конспектів інтегрованого навчального дня з використанням інноваційних методів та прийомів роботи.
Засідання 3 (Січень)
Тема. Педагогіка партнерства як ключовий компонент Нової української школи. Математична освітня галузь
Якщо ти хочеш зміну в майбутньому – стань цією зміною в сьогоденні.
Магатма Ганді
- Тренінг. Педагогіка партнерства як продуктивна форма взаємодії вчителя та учнів.
- Інтеграція у навчанні молодших школярів математики.
- Аукціон методичних ідей. Інтерактивні форми організації навчальної діяльності молодших школярів на уроках математики:
- кейс-технологія;
- «перевернуте навчання»;
- сторітелінг;
- технологія «боншо»;
- технологія квестів;
- технологія «кольорові капелюхи» (6 капелюхів мислення Едварда Де Боно);
- Шляхи розвитку критичного мислення молодших школярів на уроках математики.
- Вивчення математичних понять і закономірностей у проектній діяльності.
- Педагогічна технологія STEM як засіб реформування освітньої системи України.
- Групові методи роботи на уроках у початковій школі.
- Гра по-новому – навчання по-іншому з LEGO.
Практикум. Метод компетентнісного навчання «Шість цеглинок»
Засідання 4 (Березень)
Тема. Модернізація змісту освіти в умовах реалізації Державного стандарту початкової освіти. Природнича освітня галузь
Немає прагнення більш природного, ніж прагнення до знань.
М. де Монтель
- Організаційно-педагогічні умови формування екологічної грамотності молодших школярів.
- Інтеграція змісту кількох навчальних предметів навколо природничої теми.
- Критичне мислення як засіб формування та розвитку творчих здібностей молодших школярів на уроках природознавства.
- Скрайбінг – сучасний засіб візуалізації мислення учнів.
- Аукціон методичних ідей. Інтерактивні прийоми роботи на уроках природознавства:
- активізація пізнавальної діяльності учнів на уроці природознавства засобами технології «перевернутий клас»;
- прийом фішбоун;
- прийом «Кубик Блума»;
- використання задач екологічного змісту на уроках математики як засобу формування екологічної культури учнів.
- Творчі проекти – засіб виховання соціально активної особистості.
- Створення дидактичної картотеки. Екологічні проекти.
- Актуальний діалог. Секрети успішної адаптації до навчання дітей в основній школі.
- Актуальний коментар: ДПА-2025.
Засідання 5 (Травень)
Тема. Підсумок роботи методичного об’єднання за рік
Ніщо так не возвеличує і не дає право відчути себе людиною, в найвищому розумінні цього слова, як праця, в яку віриш і любиш.
Олександр Білаш
- Звіт керівника про підсумки роботи за рік.
- Виставка «Творчі сходинки». Досягнення членів (портфоліо вчителів, що вміщує серію розроблених уроків, виховних заходів; методичні матеріали; свідоцтва про закінчення курсів підвищення кваліфікації; сертифікати, подяки, грамоти та портфоліо учнів).
- Звіт членів ШМО про результативність їх участі в роботі міських семінарів-практикумів, творчих груп, тижні педмайстерності.
- Звіт членів про навчання на курсах підвищення кваліфікації вчителів, онлайн-курсах освітньої платформи EdEra, вебінарах, інтернет-марафонах.
- Аналіз результатів контрольних зрізів знань учнів 1-4 класів та ДПА учнів 4-х класів, їх участі у шкільних, міських олімпіадах, Всеукраїнських та міжнародних конкурсах і інтернет-олімпіадах.
- Педагогічний тренінг «Сходинки успіху в роботі вчителя».
